忆王孙·一缕清风吹酒醒
　
　红尘纷扰置其中，坐识愁云暗几重。逐利追名
　　尽似空，问谁同，笑对青山醒酒风？
　　
这是我读了欧阳梦儿《我的偷盗生涯》之后，用词林正韵第一部学填的一首小词，虽然谈不上有什么文学艺术性，但却是我当时内心的真实感受。
　　可以说，网络阅读，多半畅销类作品，只为抢人眼球，追名逐利，写些穿越啊，武打啊，言情啊，玄幻啊，很少能看到像欧阳梦儿这样清新活泼的儿童文学作品。
　　的确，在中国灿烂的文学星河中，萌芽于晚清的“儿童文学活动”，自觉于20世纪初叶五四时期的“儿童文学运动”，而今已有一百年的历史了。
　　纵观百年中国儿童文学的发展，可以发现，国运兴则儿童文学兴，儿童文学与政治（政府）的关系十分密切，小小文学折射大千世界。而在中国，儿童文学的提倡从来就是与儿童教育联系在一起的，而且从事儿童文学的人绝大多数都是儿童教育者，在对儿童文学的学科归属上，也都不约而同地归属于师范教育。可以说，儿童教育是中国儿童文学的根，是流淌在百年中国儿童文学躯体里的血脉，也是中国儿童文学今后发展的基础。
　　但是，中国儿童文学价值还没有得到社会最广泛地认同与重视，社会儿童文学观还相对落后；儿童文学在很大程度上仍然被认为是儿童教育的一种有效的辅助手段，这种狭隘的儿童文学价值，不可能给儿童文学一个应该有的独立的文学地位，而这却真正地决定了中国儿童文学的特殊命运;儿童文学的学科建设也严重滞后，还没有真正形成完整的富有现代特征的儿童文学学科体系，导致学科建设的理论研究很薄弱，发展儿童文学批评的学术环境之不尽如人意;再加上独立发展儿童文学的条件还不成熟，因为儿童文学的发展总是受到政治、经济、文化环境等诸多因素的制约，让作家尚处于一个不很稳定的发展时期。诸如此类，让儿童文学的作家队伍仍在发生分化，儿童文学的读者也在不断流失……所以说，我国儿童文学的发展正处于半垦半荒的状态。尽管如此，它还是有很大的发展潜力，还需要有志于儿童文学的人们继续努力，还需要更多的儿童文学的热心人与殉道者为之奔走呼号与默默奉献。
　　读了欧阳梦儿之《我的偷盗生涯》，便觉一股轻灵活泼的气息，犹如清风一般，吹向寂寞的儿童文学园地，让人不禁为之精神一振，顿觉神清气爽，感到了生机。
　　我这样说，你一定会想:有吗？那究竟是一篇怎样的作品呢？
　　其实，作品的内容特单一，只是写了“我”偷盗南瓜的一个小故事，但作者却很会设置情节，写得风声水起的，把这样的一个小故事弄得波澜起伏，引人入胜，实在见其用心;尤其是对人物形象的刻画，能够调动多种艺术手法，将其置身于故事情节的发展中，自然而然地张显人物的个性，真是生动形象，活灵活现。当然，耳听为虚，眼见为实。只有你走进作品，从作品的故事中去触发灵感，去拣失零碎而又分散的片片儿童时的记忆，并从中去体验作品小主人公的生活，或许，你才有可能与我产生这样的共鸣吧，谁知道呢？不如试试，你看:
　　“我这一生算是毁了，直接毁在了起跑线上。”
　　主人公还没出场就先声夺人，你一定会想是谁在那大呼小叫痛悔人生呢，究竟为了什么事？怎么会这样彻心彻肺地痛悔呢？咱可千万别蹈她的覆辙！由此可见，作者开篇这简短的两句话是多么匠心:一方面激发你的兴趣，想探个原委，这叫巧设悬念，吸引读者;另一方面引起下文，为故事的叙述与人物的活动徐徐拉开帷幕;再有一点就是戒己警人，为主题张本。这就是作者巧用倒叙手法取得的一箭多雕的效果，妙乎哉？
　　故事的开端，写的是“我”偷瓜的故事，最为精彩。首先是作者描写环境，突出太阳的明艳，“明艳得你不出去干点什么都觉得对不起老天爷，明艳得青草与泥土都散发出脉脉的香气，诱惑着你的双脚不由自主地往外挪。”这样的环境，无疑衬托出小主人公心境的阔达、明朗与纯净，心情的轻松与愉悦，不掺一丝红尘杂质。她要出去玩了，好开心。恰好爸爸妈妈都不在家，她不觉孤独，也不觉可怕，反倒觉得“整个大魂坡成了我一个人的王国”，你听听这语气，一个独立性很强的小女孩，就活脱脱地表现出来了。你再看，大魂坡的阔大与鸟语花香之境，给她的活动提供了广阔的背景空间与活动场地，她是“一会儿跑向坡南去敲一敲高挂在树上的一根长铁棒，让它悠长悠长的叫唤。一会儿跑到水田边抠一块稀泥巴捏几个泥人，大的是妈妈和爸爸，生一堆泥孩子，让他们一个个都听我训话。”这些动作行为的描写，让你看到一个多么活泼好动、机灵淘气、心灵手巧的小姑娘啊！你看她还富于幻想，给自己用泥巴捏的小人儿赋予各种身份和地位，而自己仿佛是王，不可一世，有没有一点男孩子的野性和君临天下的王者之风？这恐怕只是主人公留给你的初步印象吧。
　　一般来讲，小孩子的世界是纯洁的，心地是善良的，他们大都喜欢小昆虫、小动物。你瞧，这个不识孤独寂寞的小丫头，一个人就能玩得热火朝天！可就在她玩得热闹中间的时候，一只漂亮的蝴蝶飞来了，翩翩的舞姿美丽极了！她被深深地吸引住了，追踪着来到喇叭形的大黄花面前，她有了不小的发现，先是看到平时不太注意的“长在一根长长的藤上”、“有着一大片大片碧绿绿的叶子”、“浑身长满了一种白白的咬人的小毛毛”的大黄花，却被成群的蝴蝶与蜜蜂钟情，只见它们围着大黄花，又是欢歌，又是起舞，还驻足花蕊的柱头，流连忘返，莫非那花瓣香甜吗?“我”忍不住摘了一片放进嘴里，怎么不甜呢？真是好奇心害死人。接着，她又发现，“在叶子下面睡着好多好多粉黄的、碧绿的瓜。粉黄色的都比较大，瓜柄周围起了一层银色的灰粉，扁扁圆圆的煞是好看，碧绿色的瓜要比黄色的瓜小，有的像爷爷的酒杯，有的像妈妈的盘子，还有的像奶奶的面盆。”关于这些花儿、藤儿、果儿与叶儿的描写，一方面让我们真切地感受到小丫头的善于观察、善于思考的特点，另一方面也见出作者对生活观察的细致与对事摹写的功力非凡，语言的新颖贴切与生动形象，特别欣赏这段文字。
　　小姑娘发现许多瓜后就想，煮了一定好吃，便当即决定:“这些瓜我要了!”真纯啊，简直就像一汪水儿，也不问出处，连想都不想，心中只有一个“吃”字;再听那口气，真霸气啊，简直就像对全世界宣告!说干就干，你看她，先是“找了一块较为平坦的地方，捡来一根树枝画了好大好大一个圈”，天真!你以为你是谁?孙悟空?画了个圈就成了铜墙铁壁，别人就进不去了？小把戏，可她就这样想当然。最是让人怜爱，她汗流浃背地把那些瓜儿一个一个抱进圈里，“圈儿还剩了好大一块”，便又去别的地方抱，“兴奋地摘完东边摘西边，直到一个都不剩。”虽然不识偷盗为何物，不知自己要为这得意之作付出不小的代价，却让你心生疼惜，多能干的小姑娘!吃苦耐劳好品性，你由衷赞道。
　　总之，这一部分，又是环境描写，又是动作行为，再配上人物心里活动，把个小欧阳给活化出来，手法娴熟，笔力遒劲，力透纸背。
　　至于二三部分，较简略，侧重写“我”受审与还瓜的经过，前者用对话的形式叙写，后者用补托的手法揭示心理。
　　当“我”正在梦里甜美地啃着这些瓜儿，“一脸得意，献宝般请妈妈看我的战绩”时，“我”发现妈妈的眼神变暗了，那是对自己行为的否定，是失望;“我”本能地感觉有些不太妙，也才醒悟到自己行为似乎不太光彩。又听到妈妈厉声喝问“哪里偷的瓜!”真是又惊又吓，眼泪叭叭地往下掉，不敢接话。可见识趣。当发现妈妈四处搜寻称手的棍子，想给自己来个“竹笋炒肉”时，“我”又急忙为自己辩白，说“是坡上自己长出来的”，当妈妈的大巴掌劈头盖脑地落下来，又急忙用手护住头，招供说“偷伯娘家的”，一副好汉不吃眼前亏的机智与变通。但却是紧闭双眼，“心一横死咬住这句话就不改口！”因为“我”想偷一家都这么惨，要是告诉妈妈整个大魂坡都被我整光了，那下场不可以想像。这一心理又能见出，丫头不大，竟能权衡利弊，又有一点小诡秘，小顽强。