孩子初中阶段是成长的分化阶段，高中阶段是孩子确定人生走向的阶段。是孩子的世界观开始形成到确立时期。我们分别来阐释一下这两个阶段，孩子身心成长与形成竞争实力的关系。
　　初中阶段，是孩子人生走势陡变时期。通俗地讲，就是孩子社会身份定向过程。今后孩子是跻身脑力劳动阶层，还是作一个普通劳动者，基本就决定于这个年龄段的变化。有许多家长也明白这个道理，就使尽全身的解数，送孩子上重点校，学课外班。恨不得让孩子二十四小时不睡，学出个“博士后”来，光宗耀祖。这里要说的第一个问题就是父母对孩子未来发展方向判断的非理性，对孩子在未来社会竞争实力的影响。
　　其实孩子选择学校就象选择鞋一样，首先选择的是鞋号，其次才是品牌。即便你选择一个世界名牌，40号的脚，给你一双38号的鞋或者43号的鞋，你能穿上吗？趿拉着鞋，你如何能够跟得上竞争对手！许多家长就是因为对自己的孩子缺乏准确的判断，把教育资源浪费在错误方向上，并断送了孩子的未来。许多家长都是在孩子毁灭了他们的梦想时，才想起来正视现实。
　　尽管笔者多次警告此类父母，甚至耐心面谕一些周围的年轻父母，可仍然无法让他们打消幻想。越来越多孩子的美好未来，毁灭在父母的幻想里。大家回忆一下上学时学过的田忌赛马的故事①，就会明白，选择竞争对象非常重要。正常孩子的智力就象田忌赛马的三组马一样，没有太悬殊的差别。如果能给自己的孩子选择一个恰当的竞争对象，就会象田忌赛马一样，仍可以凭小的代价，赢得人生这场比赛。
　　具有超常竞争实力的人毕竟是少数。人的个性差异是普遍存在的，此文旨在引导大多数家长理性为孩子选择中学，选择教育方式，确定未来的发展方向。使《如何让你的孩子在未来社会具有竞争实力》学前篇、小学篇里方式所培养的能力，能够有一个相匹敌的竞争对象。即不浪费以前对孩子的辛苦培养，也能在竞争中占据上风。
　　通俗地讲，就是给孩子选择一个让孩子在那个学校里属于中上乘，即避免给孩子造成过重的心理压力，又使孩子拥有一些实力相当的竞争对手。这会在很大程度上激发孩子的潜力，提升孩子的竞争实力。如果家长与孩子好高骛远，非选择一个在新的环境里属于末等，让孩子与竞争对手根本不在一个档次上。就好比孩子与竞争对手一起长跑，如果对手比自己的孩子快得多，已经跑得没影了，孩子哪里还有信心去追赶。
　　也就是说到初中阶段，孩子的竞争实力培养具有相对性。倘若，不正视孩子客观实力在同龄孩子中的位置，就可能因为缺乏相匹敌的竞争对手造成孩子已具备的竞争能力的浪费或削弱（对手太弱或者太高差距甚远）。
　　选择了正确的学习环境，还需要继续强化孩子已具备的竞争实力。孩子十四五岁，也就是初中二年级左右，是孩子们心理上的青春骚动期，这个时期的孩子极具叛逆性，原本生活里非常听话的孩子却不知不觉中一反常态，什么事都与家长拧着干，你说东他（她）喊西，你让他（她）撵狗，他（她）非得赶鸡。生活里他（她）们开始与父母看法不同了，父母要他（她）们做的，他们会毫无理由地拒绝，甚至反其道而行之。平日里难以集中精力，常常胡思乱想。你问他（她）们在想什么，他（她）们自己也常常说不清楚。
　　其实这是孩子们生理变化在心理上的反映。这个年龄段的孩子，另一个心理反映就是开始出现性萌动。当孩子们经过一段时间的心理躁动后，对异性的关注逐渐增强，异性带给其的视觉反映令其心理难以平静。很快异性的一颦一笑，一举一动，甚至声音都会令他（她）们心旌摇动产生愉悦感。人的性本能不同于普通动物，最初的性心理反应是封闭心扉，不想让别人尤其是不想让家长知道。生活中反映为厌学，常常用上网玩电子游戏，打球等习惯运动排遣烦恼，性格内向的往往陷入冥思幻想中（女孩子居多），个性不断增强。并且在大约一年左右的时间里开始分化。（具体分化细节请参阅作者杂文《十四五岁孩子父母的困惑》）
　　性欲望是人类活动最原始的动力。如果利用得好，会让孩子的综合素质在青春期产生质的飞跃。所以，不要惧怕孩子青春萌动。孩子出现早恋迹象并不一定是坏事，这说明孩子精力旺盛。是一种宝贵的资源。是增强孩子在未来社会竞争实力的优势。可是大多数父母对于这个问题都是顺其自然，没有好好利用。
　　科学的性别教育，是培养中学阶段孩子在未来社会竞争实力的重要程序。世间的事，都是利弊相依。孩子的青春骚动问题解决不好，也的确可以毁掉孩子的一辈子。解决孩子青春萌动的负面影响，需要一个渐进过程（请参阅作者杂文《青春教育的时间阈》）。如果能从小对孩子进行渐进性的性教育，就可以在孩子出现青春萌动时，将孩子的这种精力导向充实未来社会的综合竞争实力。
　　孩子们从１２岁开始，逐渐从对父母的依赖中脱离，直到１８岁成人。心理学家把孩子摆脱父母监督，成为独立人的过程称为“心理断乳期”。十四五岁的孩子正值孩子心理断乳期的关键时期。这个时期孩子们的心理性别开始形成，性心理反应恰恰是孩子生命力旺盛的正常成长现象。换句话讲，如果孩子到了这个年龄段，还没有生理上的性萌动，才是成长的不正常现象，才是真正令人担忧的。
　　这个年龄段的孩子在心理学上还叫“青春闭锁期”，即把自己封闭起来，不轻易向外界敞开心扉，变得孤僻，对父母的态度显得冷淡，这是孩子从不成熟走向成熟的正常心理反应。他们开始向往独立，但却又缺乏经验。会在意别人尤其是同龄伙伴的评价，会体验自己从未体验过的内心秘密，与人交往不再那么坦率，对自己亲近的人也会有所保留，有孤独感。会关心自己的相貌、体态、身高；会有交友的需求，对异性会有朦胧的感觉。他们对他人的内心世界和社会生活及新鲜事物感兴趣，开始形成价值观。但这个时期，会随着孩子们信息量的增加，而大大缩短。在网络进入寻常百姓家之前，青春闭锁期与青春骚动期几乎是相同的。可随着网络等媒体对孩子们影响的加大，这个时期已经大大缩短。若不能及时有效地正确引导，孩子们会很快误入歧途。
　　心理学上有个规律，严重的个性压抑就会带来巨大的个性膨胀，受到压抑的个性最终会为自己的伸展找个缺口。中国父母对孩子的溺爱是“出了名”的，这种作法实际上剥夺了其遭受适当挫折的权利。其结果是荒废了孩子一生中无可替代的强化在未来社会竞争实力的大好时光。使孩子在失望、焦虑中产生诸多怪异的想法、反社会的念头。都知道溺爱不好，可是身为长辈的国人，总是会为自己溺爱孩子找借口。怕自己满足不了孩子的愿望，孩子不认他们这个长辈，让他们享受不到天伦之乐。国人养孩子，就如同养宠物。过多在乎自己的感受，至于孩子的未来是个模糊概念。
　　我们今天就谈谈如何对待孩子们青春骚动期的躁动与叛逆。这个年龄段的孩子渴望人们拿他们当大人看，不愿意接受别人说他们幼稚。日常里行事往往刚愎自用，听不进去他人的劝说。所以对待这种孩子劝说是很难收效的。人的成长与小树一样，大部分情况下，还是要靠其自然成长的。太多外力（人为因素）常常会破坏自然规律。但若不时常剪剪枝，也会出现旁逸斜出现象。
　　成长中的躁动与叛逆，是生命的力量。就象核能一样，若不能控制其释放速度与方向，势必造成巨大的破坏。不但会毁掉自己，还会给社会带来巨大的危害。客观上现实中是不存在正能量的，只有给能量一定的条件，能量才会作用于正方向。对成长中的孩子进行正确引导，就象给成长中的小树剪枝，是为了影响其成长速度与方向，只要能量释放速度与方向可控，不但不会产生破坏作用，还会给社会带来积极影响。