我是语文老师，一个教龄三十一年的语文老师，自从八八年七月毕业，几乎就一直在教初中语文。
　　一个人从他工作之初始教什么学科，似乎与人的宿命类似，也是一种渊源吧。我热爱语文教学，但是，到了单位却没有空闲的位置，初中四个班级，语文老师三个人。我只有接受学校领导安排的另一门学科的教学任务：初中二年级物理。而且，我也开始认真地备课，提前一周，这是教学常规的要求。教学自己不热爱的学科，我虽有一些不甘心，却依旧没有办法，只有服从领导安排了。
　　事也凑巧，正当我准备下周一开始到初二上物理课的时候，三个初中语文老师中的一个莫名其妙地不干了，说是到另外的大地方去教学。我们这个小地方水浅，养不了他这条大鱼。我初来乍到，却依旧听说了很多关于这个老师的轶事，有才，却桀骜不驯，是一头犟驴，一般的人摆弄不了。曾经在某学校待过，因为与校长发生了摩擦，换了地方，来到这所学校。最初，他与校长关系不错，后来，逐渐交恶。而且，与同事的关系也十分紧张。据说，一次与一个老师发生了矛盾，两人撕吧起来了。等坐下来，裁断是非的时候，他竟然让与他撕吧在一起的老师的爱人帮他作证。明显这是一个脑神经缺少一根弦的人。我当时听了，也暗自笑他。
　　这样，学校少了一个语文老师。我们的领导就想到了他的一个学生，也是我的一个同学正在家务农，伺机再考取大学。领导说：你去一趟吧，到小屯，找善财来，让他教初二的语文。
　　我一听，机会来了，我绝对的不能错过，就毛遂自荐地对领导说：老师，哦，校长，您是知道的，善财的理科很优秀，文科相对来说，不如我。您看，我教语文，让他教物理，行不？
　　领导说好啊！就这样，我终于没有上一节物理课，即使备了一周的物理课，却在中途转到了我所热爱的语文学科。
　　从此，我就开启了我作为一个语文老师的日常生活轨迹。
　　当时并不认为这个选择是很愚蠢的，就是现在，我也并不后悔自己当初的这个选择。“上辈子杀过猪，这辈子才教书；上辈子杀过人，这辈子才教语文。”这是最近几年流行的话。我既教书，又教语文，那么，上辈子一定是既杀过猪，又杀过人了。教书难，教语文更难。别的学科，一本教案吃遍天，就书本讲书本，天经地义的。而语文呢，则不行。就书本讲书本，你就死翘翘了，要无限地延伸拓展。那些年，专家就提出了“大语文”的思想，又提出“语文的外延与生活的外延相等”等一系列理念。那么，作为一个合格的语文老师势必就要成为教育教学上的一个苦行僧的角色了。
　　为了让自己成为一个合格的语文老师，我就要不断地学习，既要在文凭上达标，要有专科或者是本科文凭，又要有一定的学识，更要坚持向纵深处拓展自己的学力。
　　所以，我的日常生活轨迹就是——
　　写作。说是写作，多少有点夸大的意味，还真怕风大呛了呼吸闪了舌头呢。每天坚持写一点东西，不求发表与否。当时，没有电脑，我就在本子上写东西，一个本子一个本子地写。一年下来，也写了很多的东西。虽说现在看起来，很幼稚，但是，却绝对的是我自身成长的一段过程，不可或缺的一段过程。没有当年的不怕露丑的坚持，就未必有今天作为一个初中语文老师的轻车熟路。等有了电脑，梳理着手写的东西，扔的还是很多，几乎一无所剩。但是，沉淀在脑子里的东西却生成了智慧。
　　直到现在，我依旧是一天不写东西，手指就痒痒，心里就会莫名其妙地失落，吃啥啥不香，喝啥啥没味。当将内心里的想要说的话想要倾诉的情感通过文字表达出来，发布在自己的博客，或是QQ空间，或是自己注册的某些文学网站上的时候，幸福就溢满了我的心田。那一刻，我是最幸福的，也是最快乐的。我说过：我是一个靠着文字取暖的人，我也是一个靠着文字避荫的人。
　　我写东西，就是一份爱好，不在乎发表与否，更是很少拿出来发表。我知道自己距离发表还有一定的差距。就只是坚持着写，以此作为自己的高雅的情趣，也就知足了。总比一天到晚，无所事事强多了。更何况，老之将至，有此情趣，也就不知老之将至的凄苦惨淡了。人，终是难免走向垂垂老矣的那一天的，但是，坚持着写，就会保持思维的敏捷灵活，抵御着记忆力的衰退。
　　阅读。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果只是一味地写，就会像溪流似的枯竭不畅。为了让写的状态保持下去，就务必坚持读书。古人说：三日不读，口生荆棘。又说：士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。还有的说：一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失精爽。
　　语文老师不读书，情理不容！不读书的语文老师，一定就不是一个合格的语文老师。即便他们的学生成绩未必一塌糊涂；就是人人优秀，那也是分数上的考核，而不是精神上的坚持与灵魂上的投入，这样的分数与语文素养无关。不养成读书习惯的学生，未来的发展也只能是有限的。让读书成为我们每一个人生命的一部分，融入自己的血液之中去，这才是教育的最终目的，也是教育的最高理想。读书，与你我所从事的职业无关，与你我的高低贵贱也无关。苏轼在《三槐堂铭》中写道：忠厚传家久，诗书继世长。这句话诠释了家族的兴盛在于拥有忠厚朴实的品质和行为，要真正使得声名远播，济世救人唯有读书、传书。如此看来，书不得不读，无论是谁，读书，就是一场自我的修行。作为老师的引导学生读书，也就是一场功德无量的修行善举。
　　背诵记忆。多年了，养成了习惯，要背诵记忆点东西。唐诗宋词元曲，一天不求多，仅此一首足以。多则惑，记不住；少则得。
　　积累。自己看书，或是上网，看到好的文字，就记下来。时常的翻阅，滋养自己。
　　思考。不将俗世琐屑放在心上，摒弃是非对错的骚扰，思考背诵记忆的东西，在心里深思熟虑拟将写作的话题。
　　观察。世事洞明皆学问，人情练达皆文章。语文老师不能是懵懵懂懂的傻子，要学会精致的生活，也要洞悉世事人情，更要谙熟机巧。知机巧而不用，抱朴守拙，不耍小聪明，暗藏大智慧。
　　坚持，是一个好东西，会让你战胜自己，完善自己，给你一个不一样的自己。
　　以上这些，应该属于语文老师的特质吧，我一如既往地坚持着，从前如此，现在如此，未来还要如此；生命不息，坚持不止。够狠的吧？！对自己就要狠点，要不别人就看不起你，就连有些时候自己也会看不起自己。那样的人生，就是失败的人生。
　　坚持语文老师这些特有的属性，还不可以，最主要的是还要坚持站在语文老师的岗位上。我几次三番的进进出出，里里外外的，就是为了寻找自己的语文老师的这个岗位，不贪图名利，不计较得失，更不怕多么劳累。你爱做的事，做起来，再累，也是快乐的。你不爱做的事，再悠闲，对生命也是一种浪费。
　　于是，我的轨迹就呈现出了这样的路线——
　　1988年8月，担任语文老师，直到2013年10月21日。临近借调到进修学校的前几天，还在县里上了一节语文公开课。
　　2013年21日，在进修学校综合部当负责人，兼任综合实践教研员，后来，被任命为综合部主任。想想也很有意思，自己一不小心儿成了全县的综合实践活动教研员，而且，更有意思的是一个乡下土老帽儿竟然稀里糊涂进了县城，在进修学校谋得了一官半职。这是做梦也想不到的。
　　几番申请，终于，回到原来学校，时间是2015年11月14日。到了学校，正赶上晋级，又是学期末，闲置了一阵子。2016年2月，又回到原来的位置上，主管教学，且继续担任语文老师。却也没有干久了。就因为当时还兼任一个职务，两年之后，又莫名其妙地被调离。