坐享其成的二宝，在上下的跌宕中感受着跷跷板的乐趣，那叫一个美哟，不仅笑得甜，还神采飞扬，就差不能蹦跶了！
　　城堡的攀登对于三岁的二宝来说，难度系数有点高，他似乎是有自知之明的，根本不上心，即便去玩，也只是简单地爬两下，便舍他而去。
　　接下来，爬到小乌龟的身上抖一抖；再去敲几下板鼓，摸一摸不能发出声音的电子琴，便将所有的东西玩了个遍。
　　没得完了，就该走了呀！不，不走！再回头，还要去玩滑滑梯。我只能“骗”他了，说：“弟弟！”因为哥哥叫他弟弟，我们都这样叫他。“弟弟，想不想玩石头城？”
　　石头城是翡翠湖北岸的一段拦水坝，因为坝上堆积了许多大石头，我家大宝就喜欢在此翻越，还起名叫石头城。二宝知道哥哥喜欢，便也喜欢。故，我一提石头城，就可以从这里引开他。
　　果不其然，二宝放正下在玩的东西，跨上平衡车就跑，嘴上叫道：“爷爷，玩石头城去了！”
　　我赶紧收拾东西，追着他的声音跑去，他已差不多踏上虹桥了。
　　虹桥横跨在翡翠湖中间，是由两座桥夹着一座小岛而形成的，是连接东西两岸的通道。两桥飞越，犹如一道彩虹，故得名虹桥。虹桥并非拱桥，却修建成了中间高两端低的形状。二宝骑着平衡车过桥，必须先上后下。好家伙，可能是玩得累了吧，到了桥头，不用我叫，便自动停下，不走了。原来，他要坐在车上，由我用力推着他的后背，平衡车便载着他前进了。他呢？虽不用出力，却要控制好方向，还要保持好平衡。如若不然，这上坡的前进就如同倒退了。
　　到了桥中间的最高处，我的手离开了他的后背。平衡车由慢及快，急速地向桥头冲去。中途，车子也会歪上几歪，也会与人与车交汇，却毫无悬念的飞驰到不能再滑行的地方。他又停下了，不是不想前进，而是在等我。
　　玩过石头城，差不多十一点，得回家了。但是，此时的二宝还在兴头上，依旧没有回家的意愿。平衡车在湖滨漫道上又一次飞快地跑了起来，任我怎么叫：“慢一点，等等爷爷！”他根本就没有听见，照样飞奔着。我急中生智，叫道：“弟弟，想坐地铁吗？”
　　他听见了，立马刹住车，车子也迅速地来了个180度的旋转，车头对着正在追赶他的我。说：“想啊，爷爷，现在就坐吗？”
　　我停下了奔跑的步伐，一边喘气，一边说：“现在，我们去找地铁站，下午坐。不知道车站在哪，怎么坐？”
　　“那，好吧。我们先去找车站。”他终于不跑了，还是由我扶着他的肩膀，帮他推着车，出了翡翠湖大门。
　　睡过一个中午觉，我得兑现带他去乘坐地铁。奶奶说要吃点煮熟的梨子，喝点梨子汤什么的，他不躲不推，好好地吃了喝了。然后，没等我开口便说话了：“爷爷，坐地铁去了哟！”
　　地铁站就在我们小区的大门外，从家里到地铁站，没有几步路。他不要我背，也不要我抱，一路小跑着，直奔地铁站而去。
　　我们完成了上车前的一切准备，终于上车了。下午时分，乘客不多，座位宽松。我们找了一处有四五个座位又无人坐的地方坐了下来，我和奶奶坐在两边，将他夹在中间。二宝不是第一次坐地铁了，又一次地坐上地铁，却跟第一次乘坐差不多，静静地坐着，眼睛四处观望，仿佛车上的每一个人，每一样东西，既陌生又生动。车厢内两排齐刷刷的座椅，中间一遛支拄，还有两边的广告牌、闪烁滚动的视频都在吸引着他的眼球。尤其是列车一到站，即便只停了几分钟，来来往往的人，就如同进出商场、超市似的，络绎不绝。
　　到了“政务中心站”，列车已是第六次停下了，我和奶奶的眼光一碰，异口同声地说：“下。”
　　列车停稳了，我拉着二宝下了车。站里既紧凑又空旷，阶梯处的人正在有序地上下。我说：“弟弟，我们上去玩一玩。”
　　“不会吧！”没想到二宝冒出了一句非常有内涵的话：“这么快就不坐车了？”
　　我跟他奶奶都笑了。但是，我还得说：“上去玩一会，再坐车。”
　　“不嘛，不嘛。我不想上去玩，还要坐车。”二宝扯着我的衣襟，一个劲地摇着。
　　“上去玩一会再坐车，不好吗？”奶奶也说道。
　　“爷爷奶奶，我好不容易坐一次车，就这么短？不够意思吧！”二宝改变了方法，不再胡搅蛮缠，而是“以理服人”了。
　　我和奶奶都被他“说服”了。于是，不上去，掉转方向，继续坐车。
　　车上的情形与来时一样，可二宝呢？认真地看，仔细地听，神情专注，不放过任何一个鲜活的画面。不同的是，那双小手已不再抓着我的手，而是随意地指指点点，仿佛一切的开心都在这一刻得到了展露。
　　看着他的情形，我和奶奶又一次会心地笑了。但是，我还是跟他说：“再坐几站，就到我们家门口了。天也快黑了，我们还要吃饭、还要出去遛遛、还要刷牙洗脸……”
　　“还要睡觉。”我还未说完，二宝倒接着话茬，说出了我要说的话了。
　　“对了。”我说：“到站，我们就下车回家了，行吧？”
　　“行，到站下车，回家吃饭饭了！”二宝很开心，没有再坐车不下去的意思了。而且，说吃饭，也说出了开心时常说的：“吃饭饭了！”
　　如今的孩子都很聪明，也都很乖。当然，也会因为家庭、社会的某种特殊的环境与氛围，导致孩子有些刁钻古怪，甚至很难缠。不得不说，伺候与教育孩子是一个重大的课题。
　　家庭是孩子生活与成长的第一场所，家长便是孩子的启蒙老师。即便，爷爷奶奶因为“隔代亲”的原因，不宜直接担负起教育“孙辈”孩子的重任。但是，亲情则将孩子与爷爷奶奶紧紧地联系在了一起，没有教育的责任，却有教育的义务，更有着一种说不清道不明的成长与发展的期待。教育是必需的，引导也是不可或缺的，就看我们怎么面对，怎么践行了。
　　我家的二宝，与我玩耍取乐，与我“斗智斗勇”，也是在接受，或者说是在自觉与不自觉之中感悟着一种教育。
　　                
　　 2021年4月28日写于合肥巢湖北岸