“来看看著名画家戴嵩的这个传说故事，是我读还是你们呢？”我说。同学们齐说着：“我们读。”“真是爱学习的孩子。你们自由读读吧。”同学们自由读得差不多了，我问：“爱学习的孩子们戴嵩是怎么画画的呢？找到那句话读读。”一同学举手读着：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”我让学生们看着书上的一副国画介绍浓墨涂抹是画画的一种方法，轻笔细描又是一种画画的方法。像画牛背要浓墨涂抹，画牛尾巴和牛的蹄子就要轻笔细描。学生们看着图画听我说着明白了两种画画的方法。“我们一起来读读这句话吧。”学生们读着。“‘一会儿------一会儿--------’是和‘一边-----一边--------’意思相同吗？”“不相同。”“真聪明。‘一会儿------一会儿--------’是先后做的，‘一边-----一边--------’是同时做的。”我又举句子例子引导学生理解区分。“学会了吧，来用‘一会儿-------一会儿-------’说话。”“我在家里一会儿看书，一会儿写作业。”“课间休息时，我一会儿跑着步一会儿和同学玩。”同学们举手纷纷说着。

“戴嵩画成了画，很多人夸赞，一位商人称赞道----”我指名读。“绝妙之作，你真是会称赞，我不理解绝妙之作是什么意思，你能告诉我吗？”那同学笑着说：“绝妙之作就是很了不起的画。”“哦，我知道了，就是了不起的作品，谢谢你帮我解答。”“一位教书先生赞扬道-----”我又指名读话。“你也会赞扬说是神笔。”“突然一个牧童挤进来喊着----”我来到第一排一同学面前请他来读话。“这声音不得了，说著名画家戴嵩画错了，这声音好像----”我引读，“炸雷一样，大家一下子都呆住了。”“为什么像炸雷一样呢？”“因为牧童敢说戴嵩画错了。”“你来读读。”“从这里可以看出牧童怎样？”“好大的胆。”“就是勇敢。”“戴嵩听到牧童说的话是什么反应？读读句子。”我指名读句。“戴嵩是不是凶巴巴对牧童说话？”“不是。是和蔼地说。”“和蔼是什么意思呢？”我和蔼地对同学说着。一同学站起来说：“是亲切友好。”“不错，你真会思考。你来和蔼读读戴嵩的话。”我激励说。“牧童怎么回答的？请你来读。”我指名读。“明白了吧，牧童是怎么说画错了的，请这一组来读。”我指着一组同学说。“知道了吧。用我们的话来说说怎么画错了？”我问。一同学站起来说着：“是牛尾巴画错了。两牛相斗的时候尾巴是夹在后退中间的，而画家戴嵩却画得翘起来的。翘起来的牛尾巴是在赶牛蝇。”“你真会学习，会简单用自己的话说。我们一起来读读牧童的话吧。”同学们认真朗读着。

“我们听明白了为什么画家戴嵩画错了。戴嵩听明白了吗？你来读课文最后一自然段。”我指名读书。“为什么戴嵩感到非常惭愧呢？”我问。“因为戴嵩知道自己画错了。”一同学大声回答着。“那你来学戴嵩说话。”我说。那同学拱着手说话，班上同学哈哈笑着。“我们一起学戴嵩读读课文最后一段。”同学们快乐拱手读着。“课文读到这里，我觉得更佩服戴嵩了，他不仅是著名的画家，还-------”我装出一副若有所思的样子引导学生思考说出，“虚心承认错误。”“是啊，这就是画家的优秀品质，不仅是著名画家，还虚心承认错误。了不起啊。这就是我们要学习的。一起再来读读最后一句吧。”同学们又一次读着。“这一次我听出来了，你们学习了戴嵩的优秀的品质，虚心承认错误。记住不管我们是多么有名，多么优秀，如果自己有错误别人指出了，就要-----”我指着板书说。学生接着说：“虚心承认错误。”“我觉得牧童也很了不起，他也有优秀品质，就是----”“勇敢。”“是的，这就是画家和牧童。一起再来读题。”同学们响亮整齐地读题。“真是会学习的孩子们，我希望你们有着他们的优秀品质。下课。”


22 我为你骄傲

“同学们，今天我们学习新的一课《我为你骄傲》，来看老师板书课题。”我说着板书课题。指名读题。“我有点疑惑，骄傲好像是不好的一面，如他考试得了一百分，很骄傲，自以为好了不起，不好好学习，结果下次考试得了个八十分，就是骄傲使人落后，谦虚使人进步。课题中的骄傲也是不好的一面吗？”我装着不理解地问。卢宏宇大声说：“这里的骄傲是好的，是老奶奶说的。”“哦，你一定读过课文吧。是的，课题中的骄傲是表示好的一面，是感到自豪，感到光荣的意思。我为你骄傲，读过课文，知道课文里的骄傲是表示好的一面。一起读题。”我笑着说。

“同学们自由读读课文，用笔划上‘我为你骄傲’出现在课文哪里？想想老奶奶为什么说‘我为你骄傲’？”我说。同学们朗朗自由读着课文，我到同学们中间听着看着他们读书的情况，适时进行个别指导。几分钟后，我看同学们都读好了，也划好了。我说：“谁来汇报‘我为你骄傲’出现在课文哪里？”一同学举手说：“出现在课文最后。”“你来读读。”他认真地读着。“哦，原来是老奶奶便条上写着‘我为你骄傲’。那老奶奶为什么要写‘我为你骄傲’呢？从课文里找到答案来汇报。”我说。同学们看着课文找着，划着。不一会儿有一些同学举手回答了。我点名回答，一同学站起读着课文句子：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”“我为你骄傲，你很会读书，一下就找到了，而且找得非常准确。我们一起读读这句话吧。”我非常高兴地说。同学们读着句子，我忙板书钱、便条、经过、道歉。我指着板书“道歉”对同学们说：“我会怎样对老奶奶道歉呢？先说说再写下来。”一同学举手说：“老奶奶，对不起，是我把您的玻璃打碎的，我一直很难过。我给您7美元钱修理窗户吧。”“真诚的道歉。”又一同学举手说：“对不起，老奶奶，是我把您的玻璃打碎的，我心里很自责。我已经攒到了7美元用来给您修理窗户，这样我心里就会好受一些。”“多么真诚的道歉啊。我为你骄傲。请同学们把你们说的道歉写在书上空白处。”课堂上同学们沙沙地写着。同学们都写好后，我说：“明白了吧，老奶奶为什么说‘我为你骄傲’”“是我向老奶奶真诚道歉了。”“真诚道歉了就是勇于承认错误了，你看这就是优秀的品质。”我说着板书勇于承认错误。“我不光是道歉承认错误，还给老奶奶7美元钱来修理窗户。这就是一种责任，一种勇于担当。”我略带激动地说并板书着。我又向同学们具体讲了讲什么是勇于担当，同学们认真地听着，眼神看着我点点头，我给他们以期待和热烈的眼神。“课文中的我勇于承认错误，勇于担当，是多么好的品质，所以老奶奶说-----”我引述说。“我为你骄傲。”同学们大声说着。

我来到一同学身边悄悄问：“课文中的我是怎么有7美元钱的？”那同学不假思索地说：“攒的。”“说具体点是怎么攒的？”“送报纸攒的。”“劳动所得攒到的，了不起。用来担当自己错误打碎玻璃支付的钱，更了不起。是吗？”同学们点点头，我没有再具体往下说，我只希望从这个细微的地方给同学们种下一粒种子，学会劳动所得，学会攒钱。

“同学们，我们来看看是打碎玻璃的经过吧。”我指着板书“经过”说。我指名读第一自然段。“你们发现这一自然段哪些写得好？”“风和日丽写得好。”“你来读读。”“写石头的比喻句好。”“同意吗？”“同意。”我反复引读着这句话，同学们读中体会到把石头比作子弹又比作流星。“我们也来练习说说这样两个的比喻句。天上的星星像------又像----------”“天上的星星像小朋友的眼睛，又像点点灯光。”“那棵大树像一把大伞又像小鸟们的家。”